REFLEXION FINAL DEL TEMA

Este primer tema me ha resultado un poco difícil de elaborar ya que al principio me encontraba un poco perdida, pero a medida que lo he ido creando me ha resultado un trabajo entretenido.

El tema se trata de la organización y creo que para nosotros como futuros maestros es muy importante que en un futuro sepamos tener nuestra aula bien organizada.

Lo que para mi opinión me ha resultado más interesante en este tema es el video que os he adjuntado en el cual nos explica a la vez que nos muestra como es la organización y como ha de llevarse a cabo.

ORGANIZA EL AULA

Una organización es una institución en la que un grupo de individuos con funciones particulares unen sus esfuerzos para lograr que dicha institución logre los objetivos necesarios para consolidar su misión y visón; la idea de una organización es que se logre una coordinación de los intercambios y transacciones entre los particulares individuos, independientes y autónomos para lograr construir y lograr objetivos comunes desde las particularidades de cada actor presente en una institución.

Es por esto que todo gerente debe considerar no solo los intereses generales propios de la empresa sino también la percepción que cada individuo tiene del medio ambiente laboral porque la descripción de sus propiedades es muy similar a la percepción y descripción que tienen de sí mismos.

El ambiente existente en el lugar de trabajo puede lograr que los actores se sientan comprometidos con las normas y reglamentos que la empresa establece, o bien generar un desapego de estas mismas normas. Entre el contexto de trabajo y la percepción que los individuos tengan de la organización se puede crear estímulos que definan y logren el cumplimiento de los objetivos de la empresa.

En el contexto educativo, muchas veces se da cuenta que la mayoría de los individuos que cohabitan en las escuelas no logran descifrar cuales son los objetivos por alcanzar, es decir, no se ven como parte de una organización con una visión y misión por cumplir, sino por el contrario se ven a sí mismo y al ambiente como un espacio de trabajo con intereses y objetivos poco comunes.
Hasta ahora hablar de la aplicabilidad de las teorías gerenciales dentro de las escuelas pareciera ser un tópico no asociado con la línea de trabajo. Muchos hacen resistencia a llevar estrategias gerenciales de organizaciones de producción no educativa a este contexto porque no se logra ver a las instituciones escolares como una empresa de producción. En particular sobre la gerencia interesa hacer una revisión de la importancia del clima organizacional en las escuelas a fin de lograr crear sentido de pertenencia de los individuos a su lugar de trabajo.

En cuanto a la gerencia se habla mucho sobre la necesidad de crear climas organizacionales que logren integrar a los individuos de una empresa a comprometerse con el fin último de la misma; la psicología laboral defiende éste tipo de acciones dentro de las organizaciones por considerar que un ambiente de trabajo agradable logra influenciar de manera positiva la conducta, reacciones y sentimientos de los trabajadores hacia su espacio laboral. Ésta misma psicología laboral define algunos factores de influencia como la manera en que el empleado percibe su medio ambiente laboral, el valor que atribuye a los resultados que espera de sus esfuerzos, el uso de diferentes estrategias o metodologías de trabajo que le conducirán a determinados resultados también influyen sobre su conducta laboral y actitudes hacia la organización; estos factores se podrían tomar como punto de inició para establecer el compromiso organizacional de los trabajadores de la educación.

En las instituciones educativas se nota con preocupación como pocas veces se encuentran gerentes que consideren los factores mencionados anteriormente con interés de lograr mejoras en el clima organizacional procurando mejoras en el desempeño de sus trabajadores por cuanto se explicó anteriormente un clima de trabajo agradable logra comprometer a los individuos en el logro de los objetivos establecidos lo que finalmente se verá reflejado en el producto final, alumnos mejor educados y docentes más comprometidos en su labor de enseñanza.

Sin embargo, lograr que se pueda aceptar a la gerencia empresarial en los centros de educación no es fácil cuando se aborda una organización como las escuelas donde las estructuras suelen ser complejas y los roles de cada actor no están claramente establecidos, no hay una visión del papel de cada uno y de la consecuencia de su acción sobre la función de los demás y mucho más allá como el comportamiento de una organización escolar se evidencia en la comunidad.

Frente a esta situación algunos autores como Jiménez Silva, de la Universidad de la Habana sugiere algunas posibles alternativas para crear una interrelación de la gerencia en las escuelas, más específicamente de la necesidad de traer el concepto de clima organizacional a los centros de educación como instrumento del gerente escolar para alcanzar el anhelado compromiso de sus participantes hacia el logro de los objetivos de la organización escolar.

En principio se debe mejorar el clima a través del desarrollo organizacional, mejorando los procesos de gestión de recursos humanos, para mejorar la claridad y hacer los canales de comunicación más específicos y precisos en cuanto a lo que se espera alcanzar. En segundo lugar mejorar el clima a través del desarrollo personal y de formación específica partiendo de la claridad propiciando reuniones eficaces a los directivos, coordinadores, profesorado y demás empleados en donde se deje claro cual es el objetivo común para trabajar desde las propias funciones hacia el logro del mismo. Y como tercer paso establecer un sistema de gestión de personas en donde se evalúe las carencias y la necesidad de planificar en base a los elementos con que se cuenta en la medida que se ofrece la formación que haya que darles a los directivos para usar dicho sistema e insistiendo en que comprendan su importancia.

Esto contribuirá a gerenciar en base a la importancia de generar climas de trabajo agradables y productivos en donde se le haga saber a cada participante cual es la intención de la organización, que se logre establecer planes de acción concretos para cada participante, con objetivos y plazos, en tal sentido se puede lograr un impacto positivo total entre clima actual y el clima deseado y un impacto de la gestión del clima en la motivación laboral, en fin un docente con objetivos claros acerca de su papel en la organización escolar y por tanto más comprometido con su labor productiva. Soc. Arlen Salazar Pérez

COMENTARIO DE TEXTO

En este artículo se nos habla sobre cómo tiene que ser una buena organización en el aula en la que los alumnos sean independientes pero a su vez  sepan trabajar en un solo colectivo. Para explicar esto se nos habla de la organización de una empresa ya que dice que es muy similar a la de la escuela.

Los alumnos tienen que alcanzar unos objetivos y sino los cumplen se tendrán que ver sometidos a repetir. Para poder evitar esto es necesario que exista un buen clima organizativo.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

¿QUÉ ES LA ORGANIZACIÓN?

organizar es “establecer ó reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas adecuadas”. La organización es una acción, un proceso que se está continuamente realizando y demandando diferentes actuaciones, así pues, es una entidad propia que evoluciona y se transforma.

A raíz de este término entendemos por organización escolar aquella ciencia de las organizaciones y los sistemas transorganizadores de índole escolar con importantes conexiones con la didáctica y las organización en general.

¿La acción de organizar es cambiar los distintos elementos del centro para que funcione bien, alcance los objetivos propuestos trabajando con menos esfuerzo y alcanzando mayor calidad?

CARACTERÍSTICAS

ELEMENTOS

Elementos materiales.- Los soportes básicos sobre los que se cimentan los demás. Espacios y recursos

Elementos personales.- Los más importantes. Son el capital humano. Alumnado, profesorado, personal, familias,…

Elementos formales y funcionales.- factores que marcan las pautas y regulan las actuaciones,. Proporcionan el marco idóneo de trabajo . Sistema Escolar, Órganos de Gobierno, clima, horario, evaluación, relaciones,

Elementos auxiliares y complementarios.- Contribuyen a un mejor desarrollo de los anteriores y los complementan desde instancias externas. Actividades extraescolares, servicios complementarios de apoyo a la escolarización, relaciones Centro-Comunidad.

COMPONENTES

CIENCIA APLICATIVA

TEORÍAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Teoría existencialista:

*Ausencia de Organización Escolar (movimientos libertarios y utópicos; anarquismo)

*Organización Escolar a ultranza (grupos autoritarios; intransigencia) Teoría clásica:Persiguen mejorar la eficacia en el trabajo basándose en la división del trabajo a través de la descomposición de las tareas en pasos pequeños, específicos, y de la habilitación de los trabajadores en función de aquellos. Podemos distinguir dos tipo de teorias: * teoria de la organizacion fisiologica( Taylor) en la cual los principios son la elevada productividad, altos incentivos y la eficacia. * teoría de la departamentalización(Fayol) cuyos pilares son: prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar Nuevas teorías: (Marx Weber) Weber desarrolla el modelo de organización burocrática de la sociedad y de sus varios componentes.Importancia del factor humano. Podemos distinguir: * Modelo Elton Mayo: importancia de las relaciones humanas. * Modelo Merton * Modelo Zelznick * Modelo Gouldner * Organizacion por objetivos * Teoria cultural o interpretativa * Teoría crítica y politica

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En el tema que se nos presenta vamos a hablar sobre la organizacion. Pero ¿qué es la organización? ¿para qué sirve? ¿quién la lleva a cabo?...
 Para comenzar este tema he estado buscando un video sobre la organización en las aulas, en el cual vemos como esta organizada una clase de Primaria.

La organización escolar ha estado depojada de la dimensión emocional. La escuela ha sido el reino de lo cognitivo y la organización escolar se ha contemplado como un instrumento para alcanzar la transmisión del saber.

BLOQUE I: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

AUTOBIOGRAFIA

Bienvenidos a todos los blogueros, en primer lugar voy a comenzar presentándome, mi nombre es Sandra y tengo 18 años y actualmente estudio Magisterio de Educación Primaria en la escuela universitaria Escuni.

Este blog que hoy comienzo se va a centrar en el aprendizaje diario sobre mi formación académica. Ahora os contare el cómo he llegado hasta aquí y como me ha ido en los primeros meses de la carrera.

Al principio no tenía muy claro sobre  que quería estudiar, y cuando me pare a pensar en que me gustaría hacer en un futuro recordé a una antigua profesora que impartía ciencias naturales. Sus métodos de enseñanza fueron tan eficaces que aun puedo recordar muchas de las cosas que he llegado a aprender con ella. A raíz de aquella maestra decidí que quería estudiar magisterio, para transmitir valores y conocimientos de la misma  forma que aquella profesora me marco.

El comienzo del curso en principio ha sido duro; nuevos compañeros, profesores, asignaturas…en definitiva una nueva etapa. En un primer momento tenía una noción muy diferente de lo que es en realidad la universidad y, a medida que ha ido transcurriendo el semestre me he dado cuenta que esto no tiene nada que ver con lo que había cursado anteriormente. Este primer semestre he trabajado bastante y me he esforzado por alcanzar mis objetivos, pero no se han cumplido todos ya que ha excepción de una asignatura lo demás lo he sacado notablemente. Para este segundo semestre espero y me esforzare para ello en alcanzar todos los objetivos ya que tengo un gran afán de superación.

Me considero una persona trabajadora y luchadora ya que en todos mis años de estudio todo aquello que me he propuesto lo he conseguido, y aunque algunas cosas tarden mas en llegar al ser una persona constante alcanzo mis objetivos.

Espero que este portafolios no solo me ayude a aprender, sino que también deseo que  todos mis lectores lleguen a una reflexión sobre todos los temas que vamos a llevar a cabo.